曾連續(xù)教出三屆北京市文科狀元的廖錫瑞老師在恢復高考后的1978年春天創(chuàng)辦了北京四中教工子弟輔導班，并于1988年開始面向社會招生，于1992年獲取辦學許可證。繼上世紀九十年代初舉辦三屆高考復讀班后，精華自2002年起連續(xù)舉辦高考復讀班，至今已有22年全日制教學經驗。通過總結往屆學生高考失利教訓，幫助學生規(guī)避升學考試陷阱，逆轉人生，考入北大清華等國內頂尖高校。

從2012年開始，精華在教師考核中，逐漸改"結果性評價"為"過程性評價"。2014年，精華成立教育考試研究院，并開始從事考試研究，從只關注教學轉變?yōu)榻虒W與教研并重。2017年，精華完全獨立創(chuàng)制成績分析系統(tǒng)，為清晰診斷和精確解決學生問題提供強有力的支持，助力考生快速提升。2021年，在原有課外輔導、全日制中高考復讀、考試研究等業(yè)務的基礎上，精華正式開辦民辦高中——北京大興精華學校，變一年輔導為三年教育，從課外培訓發(fā)展為學歷教育，讓學生更有把握地進入心目中理想的大學。

北京大興精華學校是一所新優(yōu)質高中。學校依托精華教育40余年的教學經驗，匯集京城優(yōu)質師資，通過管理育人、課程育人、環(huán)境育人、家校育人，為每個學生制定個性化提升方案，幫助學生實現(xiàn)升學理想。

作為一所新建校，北京大興精華學校將育人培養(yǎng)目標定為"6+2"模式，即"六會+兩個目標"。六會包括"會做人、會生活、會學習、會健體、會審美、會創(chuàng)新"。其中，"會學習"具體指激勵學生積極主動學習且掌握科學策略方法，解決生活中的真問題，解決實踐中的真問題，是學生必須學會從解題到解決問題的轉變；"會創(chuàng)新"指培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新性的未來人才，因為中國再過二十年將進入知識經濟時代，需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。"兩個目標"是學生在畢業(yè)時，應該人人具有國際眼光，人人都有一門特長。